Representação de alunos e docentes sobre as práticas de cuidado e de formação: uma avaliação de experiências de mudanças em escolas médicas / Representations of students and instructors about health disease care and educational process

RESUMO

Esta tese tem por objeto de estudo as representações de alunos e de docentes de escolas médicas sobre o objeto saúde-doença-cuidado e sobre o processo de formação. Pretende, por meio do diálogo interpretativo estabelecido com as falas dos entrevistados, contribuir para a avaliação dos processos de mudança da formação médica, enfocando, particularmente, a ampliação da capacidade reflexiva dos agentes do ensino. O enfoque privilegiado parte da concepção de que é no reconhecimento, pelos agentes do processo de ensino-aprendizagem, das profundas raízes de sua prática que reside uma parcela fundamental da sua capacidade de, como sujeitos sociais, construírem alternativas e novos cursos de ação individual e coletiva no processo de formação médica. Os processos de mudança das escolas, em seus modos singulares de implementação e nos contextos específicos de relações que estabelecem com a sociedade, ensejam possibilidades diversas de constituição de seus agentes como sujeitos da transformação. A metodologia do estudo baseou-se na triangulação entre os achados do estudo qualitativo empreendido e os resultados de investigação quantitativa previamente realizada sobre escolas latino-americanas envolvidas em processos de mudança orientados pelas diretrizes do Programa UNI. As conclusões do estudo, organizadas ao redor das regularidades e diferenças identificadas pela análise interpretativa dos discursos dos entrevistados, incluem o questionamento dos pressupostos originais formulados e o registro de movimentos de reprodução e transformação de concepções que regem as práticas educativas e de cuidado orientadas pela racionalidade científica. As conclusões apontam para a dinâmica das mediações -- necessariamente singulares ao contexto institucional e cultural de cada escola -- entre a introdução de inovações na formação médica e a de constituição de sujeitos.