Informática na educação: perspectivas de inclusão / Computer Literacy in Education - The Perspectives of Inclusion

RESUMO

O presente artigo tem como objetivo analisar as perspectivas de mudanças na abordagem educacional de uma escola de Educação Especial a partir de um projeto de Informática na Educação. Para tanto faz-se um resgate cronológico das etapas de implantação do projeto de informática e as modificações que ocorreram na abordagem educacional. Como marco inicial encontramos as propostas de formação de professores e a informática como recurso possível para construção de conhecimento de pessoas com necessidades especiais decorrentes de deficiência física. As mudanças ocorridas ao longo desta trajetória são explicitadas a analisadas por meio dos projetos de trabalho, postura de alunos e professores, reflexões sobre as práticas emergentes, reformulações na gestão, bem como análise de atitudes rumo à construção de autonomia dos alunos com necessidades educativas especiais, enquanto pessoas conscientes de suas limitações, porém com possibilidades para caminhar rumo ao desenvolvimento de competências. Desta forma foi desenvolvido um processo de formação continuada para que o professor encontrasse respostas a indagações surgidas neste caminho e que mostraram tão presentes em seu cotidiano. O eixo central que sustentou as diferentes indagações permeou as questões curriculares e a formação de professores. Os resultados desta investigação evidenciaram quanto o recurso da informática potencializa mudanças na educação com vistas a inclusão, porém nos apontou a importância dos demais elementos do processo educacional para construir uma pedagogia diferenciada e uma nova proposta educacional, que valorize todos os protagonistas do processo apresentando uma visão de escola democrática, que privilegie formação do cidadão e construção de competências, possibilitando assim que as pessoas com necessidades educativas especiais possa ser efetivamente incluída na sociedade do conhecimento.