Sintomas depressivos, estratégias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino fundamental / Depressive symptoms, learning strategies and academic achievement among elementary school students
Psicol. estud
; 9(3): 369-378, set.-dez. 2004. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-394714
Responsible library:
BR85.1
RESUMO
Tendo-se em vista que a incidência de sintomas depressivos tem aumentado e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem, o presente estudo tem como objetivo avaliar a relação entre sintomas de depressão e rendimento escolar e estratégias de aprendizagem de alunos do ensino fundamental. Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ª, 4ª e 5ª séries de uma escola pública da cidade de Campinas. Os alunos eram, em sua maioria, não-repetentes, de ambos os sexos e com idade variando de 8 a 15 anos. Os resultados sugeriram a existência de diferenças significativas entre rendimento escolar em matemática e sintomas depressivos, bem como entre rendimento escolar tanto em português quanto em matemática e o repertório de estratégias de aprendizagem dos participantes. Uma correlação significativa e negativa foi também encontrada entre os sintomas de depressão e o repertório de estratégias de aprendizagem dos participantes.
Full text:
Available
Collection:
International databases
Database:
LILACS
Main subject:
Underachievement
/
Child
/
Depression
/
Learning
Type of study:
Diagnostic study
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. estud
Journal subject:
Psychology
Year:
2004
Document type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Estadual de Campinas/BR