Ensino de língua de sinais a familiares de surdos: enfocando a aprendizagem / Teaching sign language to the families of the deaf: focusing the learning process
Pró-fono
; 17(1): 89-98, jan.-apr. 2005.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-443625
Responsible library:
BR1.1
ABSTRACT
BACKGROUND:
According to bilingual education, only through sign language will deaf children attain linguistic and cognitive development, enabling them to learn a second language--spoken or written. However, it is also necessary for families to learn sign language in order to have a more efficient communication.AIM:
To analyze methodological aspects of the teaching-learning process of Sign Language to family groups.METHOD:
Transcription and analysis of video recordings were made.RESULTS:
The practice of teaching of the deaf teacher modifies itself during the research period and his attitude influences the way by which parents participate.CONCLUSION:
The teaching methodology used by the deaf teacher interferes significantly in the motivation/participation of parents, followed by the acceptance of deafness and sign language.RESUMO
Tema a abordagem bilíngüe considera que através da língua de sinais, o surdo alcança um bom desenvolvimento lingüístico e cognitivo, favorecendo a aprendizagem da língua oral e ou escrita. Neste sentido, é necessário que os pais também aprendam a língua de sinais para uma comunicação eficaz. Objetivo:
analisar aspectos metodológicos do processo ensino/aprendizagem no grupo de língua de sinais aos familiares de sujeitos surdos.Método:
foram realizadas vídeo gravações do grupo, com posterior transcrição e análise dosepisódios.Resultados:
a prática de ensino do instrutor surdo se modifica ao longo do período pesquisado e sua atitude influencia no modo de participação dos pais.Conclusão:
a metodologia de ensino utilizada pelo instrutor surdo interfere significativamente na motivação/participação dos pais, na aceitação da surdez e da língua de sinais.
Full text:
Available
Collection:
International databases
Database:
LILACS
Main subject:
Parent-Child Relations
/
Sign Language
/
Teaching
/
Deafness
/
Learning
Type of study:
Diagnostic study
Limits:
Adolescent
/
Adult
/
Child
/
Child, preschool
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Pró-fono
Journal subject:
Speech-Language Pathology
Year:
2005
Document type:
Article
Affiliation country:
Brazil