Construindo saberes pela formação e prática profissionais de uma professora de Educação Física do ensino médio / The development of knowledge through teaching education and professional experience of a high school Physical Education teacher
Motriz rev. educ. fís. (Impr.)
; 14(3): 252-259, jul.-set. 2008.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-506907
Responsible library:
BR33.1
RESUMO
A formação profissional em Educação Física é muito diversificada. No ensino médio, este componente curricular muitas vezes passa a ser menos valorizada, seja pelo sistema educacional, pela escola ou pelos alunos. Neste estudo, o objetivo foi investigar a construção do saber pelos saberes docentes relativos à formação e à experiência profissionais de uma professora de Educação Física atuante no ensino médio. A pesquisa teve cunho qualitativo e como procedimentos metodológicos para coleta de dados foram realizadas observações e entrevista semi-estruturada. Para a análise dos dados, elaboramos quatro categorias, a saber a) formação inicial e formação continuada; b) prática profissional e o contexto escolar; c) saberes da prática (experiência) e os alunos adolescentes; d) planejamento e o ensino médio. Mediante o exposto, consideramos que a formação e experiência profissionais são importantes para determinar uma boa prática pedagógica na escola e que a Educação Física pode realmente contribuir comum a aprendizagem significativa para os alunos do ensino médio.
ABSTRACT
The teaching instruction in Physical Education is quite diversified. In many moments during high school, Physical Education is less appreciated by the educational system, by the school or by the students than other components. The objective of this study was to investigate the development of the knowledge associated to the teaching instruction and to the professional experience of a high school Physical Education teacher. The research was based on the qualitative approach, and it had a semi-structured interview and class observation as data collection instruments. For data analysis, four categories were elaborated a) early education and continuous education; b) professional practice and school context; c)practical understanding and teenager students; d) syllabus and high school environment. Based on that, we consider that teaching instruction and professional experience are important to determine a good educational practice at school; and also that Physical Education can actually contribute to a significant education for high school students.
Full text:
Available
Collection:
International databases
Database:
LILACS
Main subject:
Physical Education and Training
/
Education, Primary and Secondary
Type of study:
Qualitative research
Limits:
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Motriz rev. educ. fís. (Impr.)
Journal subject:
Physical Education
/
Sports Medicine
/
MEDICINA FISICA E REABILITACAO
Year:
2008
Document type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal de São Carlos/BR