La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora: estado de la cuestión

RESUMEN

En este artículo se presenta una revisión de estudios sobre la enseñanza de estrategias metacognitivaspara el mejoramiento de la comprensión lectora. Se analizaron reportes de investigación y ensayosteóricos publicados entre 1996 y 2008. Sus resultados fueron reseñados y organizados en una matrizque permitió categorizar las variables abordadas en los estudios. Los reportes de investigaciónrevisados mostraron una mejora significativa de la comprensión lectora en los estudiantes, luego dela participación en los programas de instrucción ofrecidos. El balance plantea algunas directricesgenerales y específicas que podrían ser tenidas en cuenta por profesionales interesados en diseñar,implementar y evaluar programas de prevención e intervención dirigidos al mejoramiento de lacomprensión lectora de los estudiantes, en contextos educativos formales...

ABSTRACT

This paper describes a review of studies on teaching metacognitive strategies for improving readingcomprehension. Research reports and theoretical essays published between 1996 and 2008 wereanalyzed and organized in a matrix, which permitted the classification of the variables tackled in thestudies. The results of the studies show a significant improvement in reading comprehension, afterthe students participated in instruction programs. The conclusions lead to some general and specificguidelines that could be taken into consideration by people working in the design, implementationand evaluation of prevention and intervention programs, with the aim of improving students’ readingcomprehension...

RESUMO

Neste artigo é apresentada uma revisão de estudos sobre o ensino de estratégias metacognitivas paraa melhora da compreensão da leitura. Foram analisados reportes de pesquisas e ensaios teóricospublicados entre 1996 e 2008. Os resultados foram resenhados e organizados numa matriz que permitiucategorizar as variáveis abordadas nos estudos. Os reportes de pesquisas revisados mostraram umamelhora significativa da compreensão da leitura nos estudantes, após a participação nos programasde instrução oferecidos. O balanço coloca algumas diretrizes gerais e específicas que poderiam sertidas em conta por pessoas interessadas em desenhar, implementar e avaliar programas de prevençãoe intervenção dirigidos à melhora da compreensão da leitura dos estudantes...