Identificação e análise dos saberes sobre parasitoses no contexto formal e não formal de ensino / Identification and analysis of knowledge in the context of parasitic and non-formal education

RESUMO

Segundo a Organização Mundial da Saúde, as doenças infecciosas e parasitárias figuram entre as principais causas de morte nas populações de baixa renda, responsáveis por dois a três milhões de óbitos por ano, em todo o mundo. Baseados nessa realidade a proposta deste trabalho foi desenvolver um estudo exploratório da situação do ensino de doenças parasitárias tanto no contexto formal como não formal. Os objetivos foram (i) identificar os saberes de estudantes e da população sobre doenças parasitárias. Impressos sobre doenças parasitárias produzidos por profissionais da área de saúde foram avaliados por estudantes do ensino fundamental, médio e superior, quanto ao conteúdo, a apresentação gráfica, a linguagem, os termos técnicos e o ganho cognitivo. Os estudantes apontaram dificuldades quanto à compreensão do conteúdo devido à linguagem científica empregada na construção dos informativos; (ii) identificar e analisar os saberes de um grupo de pessoas assistida no evento Fiocruz pra você durante a Campanha Nacional de Vacinação Infantil, abordando através de entrevista, os saberes sobre parasitoses intestinais, quanto a prevenção, incidência da doença dentro do seu meio social e os meios de comunicação que gostariam de receber as informações. Apesar do grupo entrevistado, em sua maioria, ter demonstrado possuir conhecimento sobre o assunto, as parasitoses fazem parte do seu cotidiano. O meio de comunicação que o grupo demonstrou maior interesse foi palestra, estratégia pouco usual nas campanhas de educação em saúde; (iii) identificar os saberes de estudantes sobre leishmanioses, bem como avaliar a contribuição de informativos sobre a doença na apreensão do conhecimento. A maioria dos estudantes declarou desconhecer as leishmanioses, embora o estudo tenha sido realizado em um bairro onde há várias décadas apresente notificação de casos de leishmanioses. Os impressos sobre Leishmaniose não demonstram eficácia, pois desconsideram os conhecimentos prévios dos atores envolvidos; (iv) identificar a correlação do conteúdo de doenças parasitárias dos livros didáticos de ensino Médio aprovados no PNLEM–2007 com as propostas dos PCNEM. Os resultados mostraram que esses livros abordam as parasitoses sob o discurso sanitarista do século XIX, numa visão unidirecional, autoritária e determinista, se restringindo a repassar conhecimentos normativos. Os determinantes sociais da saúde não são discutidos, dificultando a compreensão ou transformação da situação de saúde do indivíduo ou da coletividade. Esses livros desconsideram que a saúde seja produzida nas relações com os meios físico, social e cultural, como proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os resultados obtidos nessa tese potencialmente poderão contribuir para estimular uma reflexão sobre as práticas de educação em saúde, no contexto formal e não formal de ensino, e apontar para a necessidade de reformulá-las. Além disso, indicam a necessidade de reestruturação dos discursos referentes a essas parasitoses nos livros didáticos do ensino formal. Numa outra vertente, esse conjunto de dados constitui um alerta para os produtores de informativos da área de saúde no que tange à importância da linguagem, do conteúdo e da segmentação da audiência para a produção de sentidos, apreensão da informação e construção de um novo conhecimento para os atores envolvidos.