O pensamento moral do perdão em crianças / The moral thinking of forgiveness in children

RESUMO

O presente trabalho teve como objetivo a investigação da qualidade do pensamento do perdão interpessoal e das condições nas quais o perdão é oferecido por crianças. Vinte crianças de 6 a 8 anos de idade responderam a um dilema moral o Dilema de João, representado em um livro de gravuras seguido de 12 questões semi-estruturadas com o objetivo de avaliar a capacidade de role-taking, o entendimento conceitual sobre o perdão e as condições necessárias para que o perdão ocorra. Os resultados mostraram que 100% das crianças executaram o role-taking, mas apenas 40% definiram o perdão. O perdão foi visto pelas crianças como estratégia para diminuir a raiva ou como uma consequência natural da diminuição da raiva. Perdoar foi associado ao pedido de desculpas, ao voltar a brincar, ao ato de reparação e à pressão social dos amigos e da religião. As análises indicaram que voltar a brincar e pedir desculpas demonstra uma moral objetiva, com as crianças mostrando na prática a possibilidade de perdoar. Esses resultados iniciais se associam a estudos sobre o julgamento moral e são relevantes para a preparação de currículos de educação moral para o perdão e para o desenvolvimento das pesquisas na área.

ABSTRACT

This study examined the moral judgment of forgiveness in a sample of 20 children from 6 to 8 years old. Children were interviewed by a moral dilemma that was adapted for the age group. The dilemma was represented in a picture book, followed by 12 questions presented to evaluate role-taking skills, knowledge of forgiveness and the necessary conditions for forgiving. Findings showed that all children were capable of showing role-taking, but only 40% of them were able to define forgiveness. Forgiveness was understood as a strategy for anger reduction or as a natural consequence of the diminishing of anger with time. Forgiving was associated with offender´s apology, offender´s be allowed back to play with friends, and out of reparation and pressure from friends and religion. Analysis showed that offender´s apology and offender´s been allowed back to play with friends or reconciliation as examples of practical moral judgments based on the concrete operational reasoning of children. Findings were discussed for moral education and the development of the area of research on forgiveness.