Funcionamento diferencial dos itens do teste cloze por opção / Diferential item functioning of teste cloze por opção / Funcionamiento diferencial del iten y análisis del modelo de rasch de teste cloze por opção

RESUMO

O estudo visou analisar o funcionamento diferencial dos itens do Teste de Cloze por Opção EM/U o qual avalia compreensão em leitura. Participaram 489 estudantes. Destes, 206 universitários de instituição particular, sendo 79,1 por cento do gênero feminino, com idade média de 25,89 anos (DP = 6,79). Outros 283 alunos do Ensino Médio (EM), com média de idade de 15,98 anos (DP = 1,27), 52,7 por cento de escola pública e 54,8 por cento do gênero feminino. O teste foi aplicado de forma coletiva. Constatou-se que quatro itens (10 por cento) tiveram os maiores índices de dificuldade. Verificou-se apenas um item (2,5 por cento) fora do limite adequado para outfit. Constatou-se que o conjunto de itens desse teste está ajustado do ponto de vista estrutural e que é relativamente fácil para esses estudantes respondê-lo. Doze itens (30 por cento) estão funcionando diferencialmente para o EM e Superior. Novos estudos são necessários para ampliar o conhecimento acerca do teste e adequação à população a que se destina.

ABSTRACT

This study analyzed the differential item functioning of Teste Cloze por Opção EM/U that assess collectively reading comprehension. The subjects were 489 students. 206 of them studied in a private college and 79,1 percent of these participants were female with average of 25,89 years (SD = 6,79). The other students were 283 from public (52,7 percent) and private (47,3 percent) high school with 15,98 years (SD = 1,27) as average and 54,8 percent of them were female. The results showed that four items (10 percent) had the highest rates of difficulty. There was only one item (2,5 percent) out of range suitable outfit. It was found that the set of items of this test is adjusted for the structural theorical model and it is relatively easy for these students respond to it. Twelve items (30 percent) are functioning differentially for high school and college. Further studies are needed to enhance the test properties and his adequacy for the intended population.

RESUMEN

Para analizar el funcionamiento diferencial de los ítems de Teste Cloze por Opção- EM/U que evalúa la comprensión lectora, participaran 489 estudiantes. De ellos, 206 estudiantes de una institución privada, siendo 79,1 por ciento mujeres, edad media de 25,89 años (SD = 6,79). Otros 283 Estudiantes de Enseñanza Media (EM) con una edad media de 15,98 años (SD = 1,27), 52,7 por ciento de participantes de lãs escuelas públicas y el 54,8 por ciento deles eran mujeres. La prueba se aplicó colectivamente. Se encontró que cuatro elementos tuvieron las mayores tasas de dificultad. Sólo había un producto fuera del rango de adecuado de outfit. Los itens estan dequados em su y es relativamente fácil para estos estudiantes responder a prueva. Doce elementos funcionan diferencialmente para EM y Superior. Se requieren estudios adicionales para aumentar el conocimiento sobre la prueba y idoneidad para la población destinataria.