Cotidiano da prática de atividade física de crianças e jovens com deficiências da Rede Municipal de Pelotas – RS / Everyday physical activity of children and youth with disabilities from Pelotas-RS municipal schools / Prácticas diarias de actividades físicas de niños y jóvenes con discapacidades en el município de Pelotas – RS

RESUMO

O objetivo desta pesquisa foi mapear, de acordo com a visão dos pais e professores, o perfil dos alunos comdeficiências pertencentes à Rede Pública Municipal de Ensino de Pelotas, descrevendo as práticas de atividades físicas nos ambientes internos e externos à escola. A amostra foi composta por 76 pais/responsáveis e 32 professores. Quanto ao tipo de deficiência, houve predomínio de déficit intelectual.De acordo com os professores, a maioria dos alunos participa das aulas de Educação Física. Os resultados demonstram que o processo inclusivo está sendo aprimorado no momento em que eles se inserem na sociedade e, consequentemente,estão cada vez mais obtendo oportunidades de se desenvolverem.

ABSTRACT

This paper intended, from the point of view of parents and teachers, to establish the profile of disabled students from municipal schools in Pelotas,and to explore their daily habits with respect to physical activity in and out of school environment. The sample included 76 parents and 32 teachers. The most common disability was the intellectual deficit. According to teachers, most students participate in Physical Education Classes. The results demonstrate that the inclusive process is improved in the moment that disabled students are included in society and,consequently, achieve opportunities to develop themselves.

RESUMEN

La meta es mapear, de acuerdo con ló que piensan los padres y maestros, el perfil de lós estudiantes con discapacidades pertenecientes a La Rede Pública Municipal de Ensino de Pelotas y explorar sus prácticas diarias relacionadas con las actividades físicas en la escuela en interiores y exteriores. La muestra estuvo conformada por 76 padres y 32 profesores. En cuanto a los tipos de discapacidad,hubo predominio el déficit intelectual. Según losprofesores, la mayoría de los estudiantes participa em clases de educación física. Los resultados muestran que el proceso de inclusión se mejora cuando lós estudiantes participan en la sociedad y, em consecuencia, tienen cada vez más y más oportunidades para desarrollarse.