A educação física escolar na cidade de Pelotas-RS: contexto das aulas e conteúdos / Physical education classes in the city of Pelotas-RS: context and contents

RESUMO

O objetivo do estudo foi descrever os conteúdos e ações dos professores no contexto da Educação Física Escolar na cidade de Pelotas, RS. Transversal de base escolar, o estudo foi realizado com o total de 240 observações em 68 turmas. O System for Observing Fitness Instruction Time (SOFIT) foi utilizado como instrumento para avaliar as aulas de Educação Física. Observou-se que o "jogo livre" (45,3%) foi a estratégia metodológica mais utilizada nas aulas. Os esportes coletivos foram os conteúdos mais frequentes, a ação dos professores foi caracterizada como "outras tarefas" e "observando atividades" foi a categoria mais observada. A participação dos professores no contexto das aulas foi baixa e caracterizou-se pela demasiada utilização do "jogo livre". Tal situação precisa ser repensada com urgência, sob pena de os próprios profissionais da área estarem reforçando um quadro de incertezas quanto à contribuição e à importância da Educação Física na escola.

ABSTRACT

This article describes teachers' deeds and contents in physical education classes in the city of Pelotas, Brazil. A school-based cross-sectional study was conducted including two hundred and forty observations in sixty-eight classes. The System for Observing Fitness Instruction Time (SOFIT) was used to assess physical education classes. The "free-play" (45.3%) was the methodological strategy more used in the classes. Collective sports were the most frequent contents and teachers' deeds were described as "other tasks" or "monitoring activities" according to the observation. The participation of teachers in the class context was low, expressed by exaggerated use of "free play". Such situation needs to be changed urgently in order to avoid questions on the role of physical education at the school system.