El papel de la Educación Física escolar en el siglo XXI: una mirada desde el docente universitário / The role of Physical Education in schools in 21st century: the university professor's view
Movimento (Porto Alegre)
; 18(4): 33-54, out.-dez. 2012. ilus, tab, graf
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: lil-702180
Responsible library:
BR18.1
RESUMEN
En este trabajo se analizan, cualitativamente, lãs percepciones de 28 docentes universitarios en relación a las funciones de la Educación Física Escolar, profundizando en la función de transformación de las desigualdades de origen. Los procedimientos de análisis empleados, en general se ciñeron a las propuestas de fragmentación y articulación de la "Grounded Theory". Se concluye que la función de transformación social de la Educación Física está relacionada con un deber ser profesional que aún está por concretarse y se establecen una serie de principios pedagógicos centrados en la necesidad de revisar el sustento epistemológico de la misma.
RESUMO
Neste trabalho são analisadas, qualitativamente, as percepções de 28 professores universitários da Faculdade de Educação Física em relação às funções da educação física, aprofundando-se na função da transformação das desigualdades de origem. Em geral, os procedimentos de análises usados cingem-se às propostas da fragmentação e da articulação da "Grounded Theory". Conclui-se que a função da transformação social da educação física está relacionada com o dever de ser profissional, que ainda está concretizando-se, e estabelece-se uma série de princípios pedagógicos centrados na necessidade de revisar a sustentação epistemológica da mesma.
ABSTRACT
In this paper we present a qualitative analysis of the perceptions of 28 university professors related to the functions of the Physical Education. We focus on the transformational function of the inequalities of origin. Generally, the procedures of the applied analysis adhered to the fragmentation and articulation proposed by the "Grounded Theory." We conclude that the social transformational function of the Physical Education is related to a sense of duty to become a professional not yet settled. We establish several pedagogical principles centered in the requirement to revise its epistemological support.
Full text:
Available
Collection:
International databases
Database:
LILACS
Main subject:
Physical Education and Training
/
Social Responsibility
/
Education, Primary and Secondary
/
Professional Role
/
Faculty
Type of study:
Qualitative research
Limits:
Female
/
Humans
/
Male
Country/Region as subject:
South America
/
Chile
Language:
Spanish
Journal:
Movimento (Porto Alegre)
Journal subject:
Sports Medicine
Year:
2012
Document type:
Article
Affiliation country:
Chile
/
Spain
Institution/Affiliation country:
Universidad Austral de Chile/CL
/
Universidad de Granada/ES