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Neuropsychological characteristics of dyslexic children / Características neuropsicológicas de crianças com dislexia
Cruz-Rodrigues, Camila; Barbosa, Thaís; Toledo-Piza, Carolina M. J; Miranda, Mônica Carolina; Bueno, Orlando Francisco Amodeo.
Affiliation
  • Cruz-Rodrigues, Camila; Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo. BR
  • Barbosa, Thaís; Universidade Federal de São Paulo. São Paulo. BR
  • Toledo-Piza, Carolina M. J; Universidade Federal de São Paulo. São Paulo. BR
  • Miranda, Mônica Carolina; Universidade Federal de São Paulo. São Paulo. BR
  • Bueno, Orlando Francisco Amodeo; Universidade Federal de São Paulo. São Paulo. BR
Psicol. reflex. crit ; 27(3): 539-546, 2014. tab
Article in English | LILACS, Index Psychology - journals | ID: lil-722227
Responsible library: BR574.2
ABSTRACT
The aim of this study was to identify the neuropsychological characteristics of dyslexic children. Seventy-three children underwent neuropsychological assessment and were divided into two groups a group with dyslexia (DG; n=39) and a control group (CG; n= 34). A general linear model showed a significant difference between the groups regarding the following abilities reading, writing and mathematics; forward and backward digit span tasks; semantic and phonological fluency; number of completed categories and total number of cards in the Wisconsin Cards Sorting Test; as well as right and left discrimination on self and on other. These results suggest impairment in executive functions, phonological working memory and semantic memory among dyslexic children, rather than impairment of just phonological abilities, as suggested in previous studies. (AU)
RESUMO
O objetivo deste trabalho foi identificar as características neuropsicológicas de crianças com dislexia. Foram incluídas 73 crianças divididas em dois grupos um grupo composto por crianças disléxicas (GD; n=39), e um grupo controle (GC; n= 34). A análise de modelo linear geral mostrou diferença significativa entre os grupos nas habilidades de leitura, escrita, matemática, dígitos ordem direta, dígitos ordem inversa, fluência semântica e fonológica, número de categorias e total de cartas do Teste de Classificação de Cartas de Wisconsin, discriminação direita e esquerda em si e no outro. Esses resultados demonstram que podem existir déficits nas funções executivas, memória operacional fonológica e memória semântica e não apenas nas habilidades fonológicas. (AU)
Subject(s)


Full text: Available Collection: International databases Database: Index Psychology - journals / LILACS Main subject: Dyslexia / Neuropsychology Type of study: Prognostic study Limits: Child / Female / Humans / Male Language: English Journal: Psicol. reflex. crit Journal subject: Psychology Year: 2014 Document type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal de São Paulo/BR / Universidade Presbiteriana Mackenzie/BR

Full text: Available Collection: International databases Database: Index Psychology - journals / LILACS Main subject: Dyslexia / Neuropsychology Type of study: Prognostic study Limits: Child / Female / Humans / Male Language: English Journal: Psicol. reflex. crit Journal subject: Psychology Year: 2014 Document type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal de São Paulo/BR / Universidade Presbiteriana Mackenzie/BR
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