Aprendizaje situado, actividad e interactividad. Análisis de talleres de juego en la escuela primaria / Situated learning, activity and interactivity. An analysis of play workshops in primary school
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
; 21(1): 65-73, 20141100.
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: lil-757780
Responsible library:
AR81.4
RESUMEN
En este trabajo se presentan resultados de la investigación Sistemas de apoyo al aprendizaje escolar el caso de los talleres de juego en el aula. Se aborda el problema de la relación entre diferentes espacios de participación y apropiación de conocimientos de los niños. En el estudio se indagaron talleres de juego realizados semanalmente en las aulas de primer ciclo de 2 escuelas estatales del conurbano bonaerense. Las indagaciones fueron de corte cualitativo se realizaron entrevistas informales y en profundidad, observaciones participantes y análisis de materiales obtenidos a través de procedimientos no intrusivos. Los resultados del análisis permiten caracterizar las negociaciones y redefiniciones a través de las cuales se constituyeron los talleres como sistema de actividad, estableciendo continuidades y discontinuidades con las lógicas de funcionamiento del dispositivo escolar y conformando espacios transicionales propicios para el entramado y la construcción de conocimientos...
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Collection:
International databases
Database:
LILACS
Main subject:
Play and Playthings
/
Education, Primary and Secondary
/
Learning
Limits:
Humans
Country/Region as subject:
South America
/
Argentina
Language:
Spanish
Journal:
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
Journal subject:
Psychology
Year:
2014
Document type:
Article
Affiliation country:
Argentina
Institution/Affiliation country:
Universidad de Buenos Aires/AR