Faculty development in the age of competency-based medical education: A needs assessment of Canadian emergency medicine faculty and senior trainees.

INTRODUCTION: Les programmes de médecine d'urgence (MU) du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada sont passés, en juillet 2018, à un nouveau modèle de formation appelé Compétence par conception. Avant ce passage, une enquête avait été menée à l'échelle nationale pour dégager une meilleure compréhension des attitudes du personnel enseignant et des résidents séniors en MU à l'égard de la mise en œuvre du nouveau programme d'évaluation. MÉTHODE: Il s'agit d'une enquête transversale et multicentrique sur l'évaluation des besoins. Elle visait à recueillir des renseignements sur les perceptions des personnes concernées sur la formation médicale axée sur les compétences, sur leurs attitudes à l'égard de la mise en application du programme ainsi que sur les besoins perçus, suscités ou inaperçus du personnel en matière de perfectionnement. Les membres du personnel enseignant en MU et les résidents séniors ont été désignés par les directeurs de tous les programmes de MU du Collège royal. Les données ont été analysées à l'aide de simples statistiques descriptives. RÉSULTATS: Au total, 47 participants ont rempli le questionnaire d'enquête (taux de réponse : 58,8%) entre février et avril 2018. La plupart des répondants (89,4%) ont indiqué que les apprenants devraient recevoir de la rétroaction à tous les postes de travail, et 55,3% avaient l'impression de donner une rétroaction adéquate. Bon nombre de répondants (78,7%) étaient également d'avis que les services des urgences se prêtaient bien à l'observation directe, et la plupart des participants (91,5%) avaient bon espoir d'intégrer les évaluations en milieu de travail (EMT). Par ailleurs, si un assez bon nombre de répondants (44,7%) croyaient que la formation axée sur la Compétence par conception n'aurait aucune incidence sur les soins aux patients, d'autres (17,0%) s'en inquiétaient. Enfin, les priorités perçues en matière de perfectionnement du personnel comprenaient la communication des rétroactions, la réalisation des EMT et les décisions relatives à la promotion des résidents. CONCLUSION: Le personnel enseignant en MU du Collège royal a des attitudes favorables à l'égard de certains concepts liés à la formation médicale axée sur les compétences, tels que les rétroactions et les possibilités d'observation directe au moyen des EMT. Par contre, la mise en œuvre du programme de Compétence par conception suscite également des craintes, comme une incidence défavorable sur les soins aux patients et la formation des stagiaires. Le perfectionnement du personnel enseignant devrait donc porter davantage sur les aptitudes à enseigner des superviseurs, notamment sur la communication des rétroactions à l'aide des EMT.