A percepcao de alunos e professores sobre motivacao, como mediadora do processo de formacao em psicologia

RESUMO

Ampliando pesquisas anteriores sobre o processo de formacao em Psicologia, este estudo teve como objetivo investigar a percepcao de alunos e professores sobre sua motivacao na situacao de ensino-aprendizagem. Participaram 35 alunos do 2 ao 5 ano e 26 professores, ambos do Curso de Psicologia da FFCLRP-USP. Os dados foram coletados atraves de questionario auto-aplicado, contendo questoes abertas relativas a auto/heteropercepcao acerca dos indicios e dos fatores que interferem na (des)motivacao dos alunos e professores e foram tratados por procedimentos de analise categorial de conteudo. Os resultados indicam que apesar da percepcao dos professores e alunos ser convergente, tanto com relacao aos indicios observados, como em relacao aos fatores envolvidos no nivel de (des)motivacao de ambos os subgrupos, eles diferem na enfase atribuida aos diversos indicios e fatores. Esses resultados sugerem diferencas de expectativas quanto ao papel de aluno e professor no processo de ensino-aprendizagem em que estao envolvidos. Apesar delas, ambas as expectativas sugerem uma concepcao da situacao de ensino-aprendizagem que pode ser questionada quanto a sua eficiencia para a qualidade da formacao em Psicologia, tendo em vista o papel profissional do psicologo no atual contexto da realidade social.