Avaliação de ambientes educacionais infantis / Assessment of early childhood educational environments
Paideia
; 13(25): 41-58, jan.-jun. 2003. ilus, tab
Article
in Portuguese
| Index Psychology - journals
| ID: psi-19421
Responsible library:
BR85.1
Localization: BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI / BR26.1; USP/FFCLRP/BC
RESUMO
Dada a ausência de instrumentos brasileiros para avaliação de qualidade da educação infantil, desenvolvemos estudos com duas escalas norte-americanas (Early Childhood Environment Rating Scale-ECERS e Infant/Toddler Environment Rating Scale-ITERS), examinando sua precisão à realidade brasileira. Cada item (ECERS-37; ITERS-35) é pontuado de 1 a 7, conforme instruções específicas, observadas durante atividades do grupo. Foram avaliadas turmas de instituições filantrópicas, municipais, privadas e universitária, obtendo-se (1) índice de acordo entre dois avaliadores independentes acima de 85 por cento, indicando um nível satisfatório de precisão; (2) baixo nível de qualidade do atendimento nas redes filantrópica e municipal, nesta havendo melhor qualidade; (3) nível satisfatório de qualidade em pré-escolas privadas e alto nível na creche universitária. As escalas discriminaram os vários modelos de instituição, diferenciaram as turmas entre si e aspectos satisfatórios ou deficitários em cada turma, essencial para a proposição de mudanças, visando melhoria na qualidade do atendimento oferecido (AU)
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Collection:
National databases
/
Brazil
Database:
Index Psychology - journals
Main subject:
Child Day Care Centers
/
Child Rearing
Language:
Portuguese
Journal:
Paideia
Year:
2003
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
Universidade de São Paulo/Brasil