A coerção em sala de aula: decorrências de seu uso pelo professor na produção do fracasso escolar / The coercion in the classroom: effects of teachers use causing school failure
Interação psicol
; 6(2): 183-194, jul.-dez. 2002. graf
Article
in Portuguese
| Index Psychology - journals
| ID: psi-25397
Responsible library:
BR85.1
Localization: BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI / BR628.1; UFPR/BC
RESUMO
O presente trabalho relata o resultado de um conjunto de observações diretas realizadas em três turmas do ensino fundamental de uma escola da rede pública. O objetivo principal foi estudar o comportamento de coerção dos professores em relação a alunos com história de fracasso escolar e alunos sem esse histórico. O procedimento de coleta de dados utilizado foi a observação direta dos comportamentos em sala de aula, com registro de categorias por intervalo de tempo. Os resultados obtidos confirmam a utilização diferenciada da coerção com alunos com história de fracasso escolar. Por outro lado, a estimulação positiva favorece os alunos sem história de fracasso escolar. Foi verificado, também, que a coerção é utilizada indiscriminadamente tanto com comportamentos acadêmicos, como em relação aos não-acadêmicos. Discute-se o uso diferenciado de contingências coercitivas e reforçadoras em relação aos alunos com e sem história de fracasso escolar e seus efeitos nos comportamentos acadêmicos e não-acadêmicos de ambos os grupos de alunos (AU)
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Collection:
National databases
/
Brazil
Database:
Index Psychology - journals
Main subject:
Students
/
Underachievement
/
Coercion
/
Faculty
Limits:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Interação psicol
Year:
2002
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal de Santa Catarina/Brasil