Inclusão escolar de crianças com deficiência múltipla: concepções de pais e professores / Scholar inclusion of multiple deficiency children: parents and teachers conceptions
Psicol. teor. pesqui
; 22(1): 79-86, jan.-abr. 2006. tab
Article
in Portuguese
| Index Psychology - journals
| ID: psi-36057
Responsible library:
BR19.1
Localization: BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI / BR19.1; UNB/BC
ABSTRACT
O presente trabalho teve como objetivo identificar as concepções dos pais e dos professores de crianças com deficiência múltipla sobre a inclusão escolar e social dessas crianças. Participaram deste estudo 10 famílias (sete casais e três mães) e 10 professoras de crianças deficientes múltiplas, atendidas pelo Programa de Atendimento a Deficientes Múltiplos da Secretaria do Estado de Educação do Distrito Federal. Utilizaram-se entrevistas semi-estruturadas com os pais e os professores e observações no ambiente escolar. Os resultados indicaram que os pais percebem a deficiência do filho como algo que acarreta grande sofrimento e que traz comprometimentos sociais, principalmente relacionados ao trabalho. Os pais e os professores acreditam não ser possível a inclusão escolar dessas crianças, por conceberem o desenvolvimento delas como inexistente e por considerarem a escola de ensino regular despreparada para recebê-las.(AU)
Full text:
Available
Collection:
National databases
/
Brazil
Database:
Index Psychology - journals
Main subject:
Public Policy
/
Disabled Children
Aspects:
Social determinants of health
Limits:
Adult
/
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. teor. pesqui
Year:
2006
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
Universidade de Brasília/Brasil