Debatendo os Fundamentos Político-Pedagógicos do Programa Alianza Educación sin Fronteras / Debating the Political-Pedagogic Foundations of the Program Alianza Educación sinFronteras / Debatiendo los Fundamentos Político-Pedagógicos del Programa Alianza Educación sin Fronteras

RESUMO

O presente trabalho visa revisar e debater os fundamentos políticos e filosóficosdo programa Alianza Educación sin Fronteras, no que se refere aosparâmetros de interação da Conscienciologia com a Socin, para além das atividadespróprias das instituições conscienciocêntricas. Para tanto, é realizadarevisão de literatura na qual trechos de textos centrais do tema são expostose questionados sistematicamente. Procura-se apresentar o posicionamento dosautores frente ao problema. Conclui-se afirmando a necessidade de resguardaros limites específicos da Parapedagogia e da Pedagogia, evitando a descaracterizaçãode ambas(AU)

ABSTRACT

ilosophical foundations of the program Alianza Educación sin Fronteras,concerning the parameters of interaction of Conscientiology with theIntraphysical Society, beyond the inherent activities of the ConscientiocentricInstitutions. To this extent, it makes a revision of the literature, bringing out,and systematically questioning, excerpts of texts central of the theme. It attemptsto present the position of the authors in face of the problem. It concludes byasserting the need to protect the specific limits of both Parapedagogy andPedagogy, avoiding the decharacterization of them(AU)

RESUMEN

El presente trabajo tiene por objetivo revisar y debatir los fundamentospolíticos y filosóficos del programa Alianza Educación sin Fronteras, en loque se refiere a los parámetros de interacción de la Concienciología con laSocin, más allá de las actividades propias de las instituciones concienciocéntricas.Por tanto, se realiza una revisión de literatura en la cual trechos detextos centrales del tema son expuestos y cuestionados sistemáticamente. Seprocura presentar el posicionamiento de los autores frente al problema. Seconcluye afirmando la necesidad de resguardar los límites específicos de laParapedagogía y de la Pedagogía, evitando la descaracterización de ambas(AU)