Resiliência e insucesso escolar: uma reflexão sobre as salas de apoio à aprendizagem / Resilience and lack of school success: a reflection about learning support rooms
Estud. pesqui. psicol. (Impr.)
; 11(3): 983-1004, dez. 2011.
Article
in Portuguese
| Index Psychology - journals
| ID: psi-69222
Responsible library:
BR1.1
RESUMO
Relacionamos neste artigo resiliência e dificuldades de aprendizagem escolar e objetivamos analisar as significações de dificuldades de aprendizagem de 30 alunos, 8 professores e um membro do núcleo de educação além dos documentos normativos da sala de apoio à aprendizagem. Como pesquisa descritiva - estudo de casos múltiplos - realizamos observação, entrevista e análise documental. O período de coleta dos dados foi de 2 meses, 8 horas semanais, 4 horas em cada uma das duas escolas estaduais participantes do estudo, no município de Londrina-PR. Nossos resultados indicaram que as significações de alunos e professores sobre dificuldades de aprendizagem são correspondentes às dos documentos, nas quais persiste a culpabilização do aluno e de sua família pelo não aprender. A ausência de estratégias mais resilientes para o aprender tem relação com os procedimentos dos alunos em situações de aprendizagem, com o funcionamento das salas de apoio e proposições metodológicas não promotoras de resiliência neste contexto.(AU)
ABSTRACT
This study comprises resilience and school learning difficulties. Objective is to analyze the meaning of 30 students, 8 teachers, and the one present in normative documents of the learning support room. We have selected the study of multiple cases, of a descriptive research. In addition to the observation of support rooms' activities, we carried out interviews and document analyses. The data were collected within 2 months, 8 hours a week, 4 hours for each state school in Londrina-PR. The results indicate that the significations of students and teachers correspond to those found in documents, in which students and their families are laid the blame for learning deficiencies. The lack of more resilient learning strategies are related to the procedures of students in learning situations, the work of support rooms and methodological propositions whose are not resilience promoting in this context.(AU)
Full text:
Available
Collection:
National databases
/
Brazil
Database:
Index Psychology - journals
Main subject:
Psychology
/
Education
/
Resilience, Psychological
/
Learning Disabilities
Limits:
Adolescent
/
Adult
/
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Estud. pesqui. psicol. (Impr.)
Year:
2011
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
Universidade Estadual de Londrina/Brasil
/
Universidade Estadual de São Paulo/Brasil