Estratégias de leitura e compreensão textual em universitários / Reading strategies and textual comprehension among university students / Estrategias de lectura y comprensión textual en estudiantes universitarios
Psicol. esc. educ
; 13(2): 227-234, jul.-dez. 2009. ilus, tab
Article
in Portuguese
| Index Psychology - journals
| ID: psi-69823
Responsible library:
BR1.1
RESUMO
O objetivo deste estudo foi explorar a compreensão textual em universitários e o uso das estratégias metacognitivas de leitura, considerando a faixa etária dos mesmos. Cento e dez universitários (110) do curso de psicologia de uma universidade privada paulista participaram da investigação. Foram utilizados uma escala de estratégias metacognitivas de leitura e um texto de 250 vocábulos preparado segundo a técnica de Cloze em sua versão tradicional, cuja característica é a omissão de todos os quintos vocábulos do texto. A aplicação foi coletiva naqueles estudantes que consentiram participar. Os dados foram submetidos à estatística inferencial e evidenciaram relação estatisticamente significativa entre a pontuação na escala de estratégias metacognitivas de leitura e os escores do Cloze. Foi possível também evidenciar diferenças na pontuação na compreensão em leitura dos estudantes, considerando a faixa etária dos mesmos.(AU)
ABSTRACT
In this study we explore the reading and understanding of texts by university students. We used the metacognitive reading strategies considering students age. We work with one hundred and ten students from Psychology course at a private University located in the State of São Paulo. We apply reading metacognitive strategy scale and a text containing 250 words prepared according to Cloze technique, which is characterized by omitting every fifth word. The work was developed with the students who accepted to take part in the investigation. The data were submitted to inferential statistics and revealed the relation existing between the punctuation of reading metacognitive strategies scale and the Clozes scores. It was also possible to evidence the differences in the university students reading comprehension according to their ages.(AU)
RESUMEN
El objetivo de este estudio fue explorar la comprensión textual en universitarios y el uso de las estrategias metacognitivas de lectura, considerando la franja etaria de los mismos. Ciento diez universitarios (110) de la facultad de Psicología de una universidad privada paulista participaron de la investigación. Una escala de estrategias metacognitivas de lectura y un texto de 250 vocablos preparados según la técnica de Cloze, en su versión tradicional, fueron utilizados, cuya característica es la omisión de todos los quintos vocablos del texto. La aplicación fue colectiva en aquellos estudiantes que consintieron participar. Los datos fueron sometidos a la estadística inferencial y evidenciaron relación estadísticamente significativa entre los puntajes en la escala de estrategias metacognitivas de lectura y el puntaje de Cloze. Fue posible también evidenciar diferencias en el puntaje de la comprensión de lectura de los estudiantes, considerando la franja etaria de los mismos.(AU)
Full text:
Available
Collection:
National databases
/
Brazil
Database:
Index Psychology - journals
Main subject:
Reading
/
Students
/
Universities
/
Language Tests
Limits:
Adolescent
/
Adult
/
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. esc. educ
Year:
2009
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
Universidade São Francisco /Brasil