A utilização de cartas na formação docente: uma contribuição construcionista social / Using letters in teacher education: a social constructionist contribution

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo descrever o processo de redação de cartas voltadas ao aprimoramento da prática docente, bem como, apontar algumas diretrizes potencialmente úteis nessa tarefa. Trata-se de um relato de experiência baseado na troca de cartas entre uma professora de Psicologia e a monitora de sua disciplina, no ensino superior, durante um semestre letivo. A partir da análise das cartas, apresentamos um conjunto de práticas de escrita influenciadas por uma perspectiva construcionista social e que enfatizam o uso da carta como forma de promover o diálogo e a reflexão. Observamos que o uso da carta estimulou momentos reflexivos em sala de aula e relações mais horizontais entre professores e alunos. Contudo, é importante que a utilização das cartas se alie a programas institucionais amplos de formação docente para que seja um instrumento efetivo de desenvolvimento profissional.(AU)

ABSTRACT

This paper aims to describe the process of writing letters seeking the improvement of the teaching practice, as well as point out some potentially useful guidelines in this task. The methodology is an experience report based on the exchange of letters between a Psychology teacher and one monitor of the course, during an academic semester in higher education. From the analysis of the letters, we present a set of writing practices influenced by Social Construcionism that emphasize the use of letters as a way to promote dialogue and reflection. We observed that the use of letters allowed the development of reflective practice in the classroom and more horizontal relationships between teachers and students. However, it is important that the use of the letters allies with the school programs and projects to be an effective tool for teacher training.(AU)