A menina dança: práticas patologizantes em tempo integral / The Girl Dance: Pathologizing practices full time / La muchacha de la danza: patologizar prácticas a tiempo completo

RESUMO

Este artigo traz a por meio de uma narrativa, análises das práticas de medicalização/ patologização das crianças no contexto escolar. Dentre os caminhos da narrativa, realçamos a "produção das crianças anormais" e às transformações implícitas nessa produção em meio aos processos de escolarização baseado na idade cronológica e ao ritmo de desenvolvimento. Para tal, aproximamo-nos da constituição histórica da expansão do saberpoder médico e, consequentemente, da captura do campo da infância. Propomos um modo de análise que se pautou na escuta e na sensibilidade, utilizando-se diários de campo e da montagem de narrativas com meninos e meninas, de forma a evidenciar nossas experiências dando visibilidade as práticas de patologização e medicamentalização dos comportamentos infantis.(AU)

ABSTRACT

This article brings the assembly narrative, undertaking some analysis about the practices of medicalization / pathologizing children at school. Among the ways the narrative, we undertook some analysis about the "production of abnormal children" and the implied changes in this production among the schooling processes that become responsible for relating the performance of children with chronological age and the pace of development. For this, some practices in the school field were highlighted, its relationship with the normalization of children approach the historical constitution of the expansion of medical knowledge-power and hence the childhood field capture. We propose an analysis so that Poutou listening and sensitivity, using field diaries and mounting narrative with boys and girls, in order to highlight our experiences giving visibility to pathologizing practices and medicamentalização of children's behavior.(AU)

RESUMEN

En este artículo se lleva el conjunto de la narrativa, la realización de un análisis sobre las prácticas de los niños medicalización / patologizantes en la escuela. Entre las formas de la narrativa, se realizó un análisis sobre la "producción" de los niños anormales y los cambios implicados en esta producción entre los procesos de escolarización que se convierten en responsables de relacionar el rendimiento de los niños con la edad cronológica y el ritmo de desarrollo. Por esto, algunas prácticas en el campo de la escuela se pusieron de relieve, su relación con la normalización de los niños acercarse a la constitución histórica de la expansión de los médicos saber-poder y por lo tanto la captura campo de la infancia. Proponemos un análisis de manera que poutou escuchar y sensibilidad, utilizando diarios de campo y la narrativa con niños y niñas de montaje, con el fin de poner de relieve nuestras experiencias que dan visibilidad a las prácticas patologizantes y medicamentalização del comportamiento de los niños.(AU)