Pesquisando com professores: a centralidade do diário de campo e da restituição em uma pesquisa-intervenção / Researching with teachers: the field diary and restitutions importance in the intervention research
Rev. psicol
; 7(1): 81-93, jan.-jun. 2016. tab
Article
in Portuguese
| Index Psychology - journals
| ID: psi-71251
Responsible library:
BR6.3
RESUMO
A pesquisa Pesquisando com Professores a relação mídia e cotidiano escolar analisou com 25 professores de uma escola pública estadual de Fortaleza a relação entre mídia e cotidiano escolar. Como dispositivo de pesquisa foi criado o curso de extensão Diálogos Escolares Mídia e Cotidiano Escolar. Com base em Michel Foucault (1987) acerca do poder disciplinar presente na educação escolare em Gilles Deleuze (1990) sobre as novas formas de controle em que participam a mídia, a pesquisa discute, em última instância, a função social da escola na contemporaneidade, problematizando a mídia como vetor de subjetivação no cotidiano escolar e no fazer pedagógico. No presente artigo colocamos em análise a metodologia da pesquisa, dando ênfase à centralidade do diário de campo e darestituição. Trabalharemos também o conceito de pesquisa-intervenção e sua implicação prática como estratégia da pesquisa com a escola. Discutiremos o uso do diário de campo como uma ferramenta facilitadora de vínculo e de construção de dados necessário para ressignificação da mesma. Destacaremos a restituição como o momento necessário para criarmos um campo de análise coletiva. Por fim, apresentaremos a importância dessas ferramentas para todo o processo de construção da nossa pesquisa.(AU)
Full text:
Available
Collection:
National databases
/
Brazil
Database:
Index Psychology - journals
Main subject:
Research
/
Faculty
/
Social Media
Limits:
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Rev. psicol
Year:
2016
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal do Ceará/Brasil