Aluno com deficiência física em aulas regulares de educação física: prática / viável ou não? Um estudo de caso / Student with physical impairment in regular classes of physical education: feasible practical or not? A case study

RESUMO

Este estudo procura identificar a viabilidade ou não da prática da atividade regular de EF pelo aluno com deficiência física junto com seus colegas de sala de aula e em que moldes. São 27 alunos, todos com 13 anos de idade, de uma 4ª série primária de uma escola pública de uma cidade do interior do Estado de São Paulo, na qual se encontra um aluno com deficiência física, a professora de sala de aula e a professora de Educação Física (a pesquisadora). Passam por entrevistas, sendo uma com a professora de sala de aulas e outra com os alunos. Os alunos junto com a professora de Educação Física escolhem as atividades a serem realizadas durante as aulas, aspectos de uma pesquisa participante. São realizadas aulas de Educação Física que são filmadas. Após a análise qualitativa dos dados, observa-se a relação entre o tipo de atividade (individualizada ou de grupo) e a participação (efetiva ou tangencial) do aluno com deficiência física; e as interações entre este e seus colegas, que apresentam percepções ambivalentes em relação a ele (aceitação e rejeição). Conclui-se que a participação deste aluno é mais efetiva nas atividades individualizadas. Sinaliza-se para a necessidade de criação de espaços dentro da escola para a discussão e compreensão, pelos alunos, dos aspectos referentes às deficiência, pois isto, de certa forma, poder influenciar a participação do aluno com deficiência junto com os demais nas aulas de Educação Física (AU)