Significado de alguns fatores psicológicos no rendimento em leitura

RESUMO

Estuda o problema do rendimento em leitura em alunos de escola primária, tanto em relação ao aspecto de deficiência quanto em relação aos rendimentos médio e superior em leitura . Os sujeitos são 623 alunos do 1º ano do curso primário divididos segundo o sexo. Pode-se afirmar que os resultados obtidos pela população dos 623 alunos no Teste de Figuras Invertidas (TFI) e no Teste de Bender revelam associação consistente com o rendimento de leitura. Os resultados mostram que o grupo masculino é superior nos testes de organzação perceptivo-espacial, embora seu rendimento em leitura seja inferior ao do grupo feminino. Acentua a importância de alguns aspectos psicológicos evidenciados através dos resultados relativos à organização espacial e à dominância lateral. Conclui que o êxito ou malogro podem ser previstos através da realização da criança em provas de percepção espacial (AU)