Contatos sociais entre pré-escolares

RESUMO

Descreve o repertório de crianças pré-escolares abordando a direção, topografia e responsividade dos contatos sociais, a fim de estabelecer o fluxo das comunicações das crianças. Os sujeitos são 16 meninos e oito meninas com idade média de seis anos, além de uma professora e um funcionário todos de uma escola de lº e 2º graus, situada na região do ABC Paulista. Observa os sujeitos em sala de aula e no recreio, e registra os contatos sociais cursivamente, considerando o sujeito iniciador do contato social, para quem ou para o que o seu contato é dirigido, o que é o contato; qual o efeito que esse contato tem sobre o ambiente e as mudanças ambientais antecedentes à resposta do sujeito. Considerando que as crianças têm opção de escolher onde se sentar, e que esta escolha facilita os contatos sociais sem deslocamentos do sujeito iniciado, anota diariamente a carteira por elas escolhida. Agrupa os dados obtidos em termos de contatos com e sem resposta do parceiro; com e sem deslocamento do sujeito iniciador; cada sujeito iniciador em relação aos diferentes parceiros, topografia do contato social, por atividade, com e sem resposta do parceiro; estabelecendo, desta forma, o fluxo dos contatos sociais entre as crianças. Os resultados mostram a predominância de contatos sociais das crianças entre si, com resposta do parceiro. Os deslocamentos do sujeito iniciador ocorrem mais no recreio que em sala de aula. há predominância de contatos verbais sobre os contatos motores e visuais, nas duas situações referentes aos contatos com resposta do parceiro para os quais os contatos sociais se dirigem. Observa que 22 dos 24 sujeitos estão envolvidos nos contatos sociais estabelecidos, o que evidencia a existência de uma ampla rede de comunicação entre as crianças (AU)