O significado de se estar na escola: um estudo sobre representações

RESUMO

O objetivo do presente trabalho foi analisar o significado que os adolescentes atribuem ao fato de estarem na escola. Em se tratando de um tema que envolve noções como significado, conhecimento e sociedade, utilizou-se a teoria das representações sociais como referencial teórico. A amostra constituiu-se de 28 alunos da oitava série de uma escola municipal do interior de Minas Gerais. Os dados foram obtidos através de um questionário enfatizando as seguintes variáveis escola, matéria, professor, noção de aprendizado, colegas e relação do conhecimento acadêmico com a vida diária. Os resultados sobre a elaboração das representações sociais, em sua maioria, evidenciaram o modelo tradicional de escolaridade. No decorrer do trabalho observou-se que estar na escola traz embutido uma perspectiva de futuro e de profissionalização. Observou-se, ainda, que a escola é um espaço privilegiado de vivências afetivas. Finalmente, percebeu-se a importância da escolarização na adaptação do indivíduo e especialmente, na sua instrumentalização cultural (AU)