La Diplomatura de Fisioterapia en el Espacio Europeo de Educación Superior: la visión del discente / Physiotherapy Degree in the European Space for Higher Education: View of student

RESUMEN

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) promueve un nuevo paradigma del proceso de enseñanza y aprendizaje. En éste, el docente proporciona al discente un enfoque más autónomo de las estrategias de aprendizaje, lo que supone prestar una atención especial al principal protagonista de este proceso el estudiante. El principal objetivo de este estudio es investigar y evaluar, por un lado, el nivel de conocimiento y, por otro, qué piensa y qué espera (o que motivación da al estudiante este nuevo paradigma metodológico) el estudiante de la adaptación de la titulación de fisioterapia al EEES. Para acometer este objetivo, nuestro enfoque metodológico se ha basado en una serie de entrevistas individuales, semiestructuradas, a tres discentes de la Escuela de Fisioterapia de la Universitat de València (EUFUV) y, a continuación, hemos analizado cualitativamente los datos recogidos. A partir de los datos obtenidos, podemos concluir que el estudiante ve en el nuevo título de grado en Fisioterapia el cumplimiento de alguna de sus expectativas, como la equiparación de la titulación española a la de los demás Estados de la Unión Europea. Por otra parte, podemos inferir falta de información y de implicación del alumnado, aspecto que puede estar condicionado por el reconocimiento de su opinión y su esfuerzo(AU)

ABSTRACT

The implementation of a homogenous framework of the European Space for HigherEducation (EEES) leads to a new paradigm in the teaching-learning process. In thiseducational process, the educator supervises the students’ autonomous learning process.ARTICLE IN PRESS0211-5638/$ - see front matter & 2008 Publicado por Elsevier Espan˜a, S.L.doi10.1016/j.ft.2008.07.003 Autor de correspondencia.Correo electro´nico angeles.cebria@uv.es (M.A`. Cebria` Iranzo).Fisioterapia 2008;30(4)180–185Thus, this new methodological approach calls for special attention to the most importantsubject of this new process the student.The main objective of this study is to investigate, on the one hand, the level of thestudents’ knowledge, and on the other, their way of thinking, and what they really expect(or what motivation this new methodological paradigm causes in the student) from theadaptation (or implementation) of the Degree in Physiotherapy within the European Spacefor Higher Education. Therefore, we have designed some strategies based on individualquestionnaires to obtain information from three physiotherapy students at the Universityof Valencia (EUFUV). Finally, we have analyzed qualitatively the data collected.Based on the data obtained, we have come to the conclusion that students can obtain, inthis New Degree in Physiotherapy, some of their expectations such as the standardizationof Spanish Degrees with the rest of the European Community. On the other hand, we caninfer from this study that students lack of information and compromise, an aspect that canbe conditioned by the recognition of their own opinion and effort(AU)