Efectos de la prematurez sobre el desarrollo cognitivo y la atención en etapa escolar / Effects of prematurity on cognitive development and attention at school age
Rev. Soc. Psiquiatr. Neurol. Infanc. Adolesc
; 23(2): 104-113, ago. 2012. tab, graf
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-677247
Biblioteca responsable:
CL1.1
RESUMEN
Gracias a los avances tecnológicos, los niños prematuros con discapacidades físicas mayores han disminuido su prevalencia; actualmente, los defectos cognitivos son la secuela predominante. Se investigó el desarrollo cognitivo y la atención en escolares con antecedentes de haber sido recién nacidos prematuros, a través de un estudio descriptivo, de corte transversal, en que se realizaron evaluaciones neuropsicológicas mediante WISC-R y test de Gordon a niños escolares con antecedentes de prematurez (EG<33s y/o PN<1500g) y niños controles con antecedentes de ser recién nacidos de término. Se evaluó a 77 pacientes 40 niños prematuros (EG 30,5 s) y 37 de término, entre 6-7 años. Aunque ambos grupos obtuvieron un CIT dentro del rango normal, se observó diferencias significativas (p<0,03) en desmedro del grupo prematuro en comparación con controles. Las habilidades atencionales también fueron significativamente menores para los prematuros (p< 0,01). Los niños prematuros se encuentran en riesgo de presentar problemas cognitivos y/o de atención en la etapa escolar. Se sugiere incorporar instrumentos de pesquisa de estas dificultades durante el seguimiento, que permitan un reconocimiento precoz e intervención oportuna.
ABSTRACT
The prevalence of premature children with major physical disabilities has diminished over time mainly due to advances in technology. Cognitive disorders are currently the main sequels. In order to study cognitive and attentional functioning of extremely premature infants at school age, a cross sectional study was designed. Neuropsychological assessments were performed by WISC-R and Gordon test, in prematures and controls at school age. Seventy seven children, 40 preterm (GA 30.5 w) and 37 term at birth, aged 6-7 years-old were assessed. Although both groups obtained an overall IQ within the normal range, prematures showed significantly lower scores than the control group (p< 0.03). Attentional skills were also significantly lower (p <0.01) in the premature children. Children with a history of extreme prematurity are at risk for cognitive and attention impairment at school age. We suggest to introduce screening tools during follow-up which allow early recognition and appropriate intervention.
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Colección:
Bases de datos internacionales
Base de datos:
LILACS
Asunto principal:
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
/
Trastornos del Conocimiento
/
Nacimiento Prematuro
Tipo de estudio:
Estudio de etiología
/
Estudio observacional
/
Estudio de prevalencia
/
Factores de riesgo
Límite:
Niño
/
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
/
Recién nacido
Idioma:
Español
Revista:
Rev. Soc. Psiquiatr. Neurol. Infanc. Adolesc
Asunto de la revista:
Neurología
/
Psiquiatria
Año:
2012
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Chile
Institución/País de afiliación:
Hospital Carlos Van Buren/CL
/
Hospital Gustavo Fricke/CL
/
Universidad de Chile/CL