Why peer discussion improves student performance on in-class concept questions.

Smith, M K; Wood, W B; Adams, W K; Wieman, C; Knight, J K; Guild, N; Su, T T

Smith, M K; Wood, W B; Adams, W K; Wieman, C; Knight, J K; Guild, N; Su, T T.

Afiliación

Smith MK; Department of Molecular, Cellular, and Developmental Biology, University of Colorado, Boulder, CO 80309, USA. michelle.k.smith@colorado.edu

Science ; 323(5910): 122-4, 2009 Jan 02.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-19119232

Asunto(s)

Genética/educación; Aprendizaje; Grupo Paritario; Enseñanza/métodos; Comprensión; Evaluación Educacional; Humanos

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Grupo Paritario / Enseñanza / Genética / Aprendizaje Límite: Humans Idioma: En Revista: Science Año: 2009 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos Pais de publicación: Estados Unidos

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