Profiles and academic trajectories of cognitively gifted children with autism spectrum disorder.

Cain, Meghan K; Kaboski, Juhi R; Gilger, Jeffrey W

Cain, Meghan K; Kaboski, Juhi R; Gilger, Jeffrey W.

Afiliación

Cain MK; 1 University of Notre Dame, IN, USA.
Kaboski JR; 2 The University of Texas at San Antonio, TX, USA.
Gilger JW; 1 University of Notre Dame, IN, USA.

Autism ; 23(7): 1663-1674, 2019 10.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30632773

Asunto(s)

Éxito Académico; Trastorno del Espectro Autista/psicología; Niño Superdotado/psicología; Adolescente; Niño; Niño Superdotado/estadística & datos numéricos; Preescolar; Femenino; Humanos; Estudios Longitudinales; Masculino

Palabras clave

autism spectrum disorders; cognition (attention, learning, memory); education services; longitudinal trajectory; pre-school children; school-age children; secondary data analysis; twice exceptional

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Niño Superdotado / Trastorno del Espectro Autista / Éxito Académico Tipo de estudio: Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Límite: Adolescent / Child / Child, preschool / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Autism Asunto de la revista: PSICOLOGIA / PSIQUIATRIA Año: 2019 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos Pais de publicación: Reino Unido

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