The Role of Classmates' Modeling and Reinforcement in Adolescents' Perceived Classroom Peer Context.

Mertens, Esther C A; Dekovic, Maja; Van Londen, Monique; Reitz, Ellen

Mertens, Esther C A; Dekovic, Maja; Van Londen, Monique; Reitz, Ellen.

Afiliación

Mertens ECA; Utrecht University, Child and Adolescent Studies, Heidelberglaan 1, 3584 CS, Utrecht, The Netherlands. e.c.a.mertens@uu.nl.
Dekovic M; Utrecht University, Child and Adolescent Studies, Heidelberglaan 1, 3584 CS, Utrecht, The Netherlands.
Van Londen M; Utrecht University, Child and Adolescent Studies, Heidelberglaan 1, 3584 CS, Utrecht, The Netherlands.
Reitz E; Utrecht University, Child and Adolescent Studies, Heidelberglaan 1, 3584 CS, Utrecht, The Netherlands.

J Youth Adolesc ; 50(2): 260-270, 2021 Feb.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-33011915

Asunto(s)

Conducta del Adolescente; Acoso Escolar; Adolescente; Niño; Humanos; Masculino; Grupo Paritario; Instituciones Académicas; Estudiantes

Palabras clave

Classmates; Dyadic mutuality; Modeling; Peer influence; Perceived classroom peer context; Reinforcement

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Conducta del Adolescente / Acoso Escolar Límite: Adolescent / Child / Humans / Male Idioma: En Revista: J Youth Adolesc Año: 2021 Tipo del documento: Article País de afiliación: Países Bajos

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