[A review of dialogic reading intervention in children with developmental language disorder]. / Revisión de la intervención mediante lectura dialógica en niños con trastornos del desarrollo del lenguaje.
Medicina (B Aires)
; 83 Suppl 2: 58-63, 2023 Mar.
Article
en Es
| MEDLINE
| ID: mdl-36820485
RESUMEN
Introducción: La lectura dialógica es una de las técnicas más empleadas y estudiadas en el marco de las actividades de lectura compartida de libros entre niños y adultos. La presente revisión sistemática tiene como objetivo principal analizar sus efectos en el lenguaje de niños hablantes tardíos o con trastorno del desarrollo del lenguaje, no asociados a otra condición. Métodos: Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura siguiendo las orientaciones del PRISMA Statement, mediante la consulta con diferentes bases de datos. Resultados: Las investigaciones revisadas muestran progresos en el lenguaje de los niños en indicadores léxicos, gramaticales y pragmáticos. También se observan cambios en el lenguaje de los adultos que aplican la intervención, tanto en el uso de las estrategias propias de la técnica como en las características gramaticales y suprasegmentales de su lenguaje. Discusión: La evidencia sobre la efectividad de la lectura dialógica en niños con trastornos del desarrollo lenguaje es prometedora pero presenta limitaciones importantes relativas, fundamentalmente, al diseño, la validez social y la fiabilidad de las intervenciones. Otras cuestiones destacables hacen referencia a los libros o materiales con los que se interactúa y a las medidas empleadas para valorar su efectividad.
Palabras clave
Buscar en Google
Colección:
01-internacional
Base de datos:
MEDLINE
Asunto principal:
Lectura
/
Trastornos del Desarrollo del Lenguaje
Tipo de estudio:
Qualitative_research
Límite:
Adult
/
Child
/
Humans
Idioma:
Es
Revista:
Medicina (B Aires)
Año:
2023
Tipo del documento:
Article
Pais de publicación:
Argentina