Lateralidade manual, ocular e dos membros inferiores e sua relação com déficit de organização espacial em escolares
Estud. psicol. (Campinas)
; 27(1): 03-11, jan.-mar. 2010. tab
Article
en Pt
| INDEXPSI
| ID: psi-46441
Biblioteca responsable:
BR1.1
RESUMO
Este estudo teve por objetivos:
1) verificar se existe associação entre lateralidade manual, ocular e dos membros inferiores e déficit de organização espacial em escolares; 2) categorizar as variações de lateralidade nesta população. A amostra foi constituída de 400 crianças na faixa etária de 6 a 10 anos de escolas públicas e privadas da cidade de João Pessoa (PB). A lateralidade e a organização espacial foram avaliadas, respectivamente, por meio do Harris Test of Lateral Dominance e da Bateria de Piaget-Head. Os resultados evidenciaram 23 tipos de lateralidade mão-olho-pé, observando-se maior percentual (48,75 por cento) de destralidade completa (dominância manual, ocular e dos membros inferiores direita). Houve associação significativa (p<0,05) entre sinistralidade completa e déficit de organização espacial. Os resultados atentam para a importância de se inserirem no cotidiano escolar programas de estimulação motora voltados à lateralidade e à organização espacial das crianças, como forma de prevenir distorções no seu processo de aprendizagem.(AU)ABSTRACT
The purposes of this study were 1) to verify the relationship between hand-eye-foot laterality and spatial organization deficit in schoolchildren, and 2) to categorize the variations in laterality in this population. The sample comprised 400 children aged 6-10 from public and private schools in João Pessoa (Paraíba state, Brazil). Laterality and spatial organization were assessed using the Harris Test of Lateral Dominance and the Piaget-Head Battery, respectively. The results demonstrated 23 types of hand-eye-foot laterality, with the highest proportion (48.75 percent) showing pure dextrality (right-handedness, right-eyedness and right-footedness). Pure sinistrality was significantly (p<0.05) associated with spatial organization deficit. The results point to the importance of implementing motor stimulation programs which focus on children's laterality and spatial organization during the daily school routine, as a means to preventing and intervening in distortions in their learning process.(AU)
Palabras clave
Texto completo:
1
Colección:
06-national
/
BR
Base de datos:
INDEXPSI
Asunto principal:
Desarrollo Infantil
/
Lateralidad Funcional
/
Discapacidades para el Aprendizaje
Límite:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Estud. psicol. (Campinas)
Año:
2010
Tipo del documento:
Article
/
Project document