Práticas de letramento e promoção da saúde no ensino superior: efeitos de intervenção intersetorial / Literacy practices and health promotion in higher education: effects of intersectoral intervention
Saude e pesqui. (Impr.)
; 13(2): 285-293, abr.-jun. 2020.
Artigo
em Português
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LILACS-Express
| LILACS
| ID: biblio-1118474
Biblioteca responsável:
BR1934.9
RESUMO
Analisar os efeitos de uma intervenção intersetorial a fim de promover relações e práticas significativas de leitura e escrita com os gêneros acadêmicos (GA) e ressignificar o sofrimento no contexto do ensino superior. Trata-se de uma pesquisa intervenção, qualitativa, junto a alunos do ensino superior. Foram propostos encontros semanais abordando experiências e práticas de leitura e escrita, conhecimento e posições subjetivas dos GA. Ao longo da intervenção evidenciaram-se mudanças nas posições quanto às experiências e condições de letramento que passaram a ser reconhecidas como constituídas histórica e coletivamente. Assim, os acadêmicos ressignificaram suas experiências e avançaram na apropriação dos GA e no enfrentamento do sofrimento vivências acadêmicas. O estudo possibilitou condições e reflexões que culminaram no protagonismo desses estudantes, enfatizando a necessidade da implementação de ações, no âmbito da assistência estudantil, voltadas às condições de letramento.
ABSTRACT
To analyze the effects of an intersectoral intervention in order to promote meaningful relations and practices of reading and writing with academic genres (AG) and to redefine suffering in the context of higher education. This is a qualitative intervention research with Higher Educationstudents. Weekly meetings were held addressing reading and writing experiences and practices, knowledge and subjective positions of the AG. Throughout the intervention, changes in the positions regarding the literacy experiences and conditions that came to be recognized as constituted historically and collectively were evidenced. Thus, undergraduate students have reframed their experiences and advanced in the appropriation of AG and in coping with suffering college experiences. The study allowed conditions and reflections that culminated in the protagonism of these students, emphasizing the need for the implementation of actions in the context of student assistance, focused on the conditions of literacy.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Base de dados:
LILACS
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Idioma:
Português
Revista:
Saude e pesqui. (Impr.)
Assunto da revista:
Ciências da Nutrição
/
Farmácia
/
MEDICINA FISICA E REABILITACAO
/
Odontologia
Ano de publicação:
2020
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Instituto Federal do Paraná - IFPR/BR
/
Universidade Tuiuti do Paraná - UTP/BR