Prevalencia del síndrome de burnout en estudiantes de medicina / Prevalence of Burnout Syndrome in medical students

RESUMEN

Introducción: El síndrome de burnout puede afectar a los estudiantes de manera similar que a los profesionales formales. Además del cansancio emocional, despersonalización y baja realización personal, se añade un cuarto componente en el contexto estudiantil la emoción negativa frente al aprendizaje. Objetivo: Determinar la presencia del síndrome de burnout en estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES), en Ecuador. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, transversal, comparativo de 90 estudiantes, durante el semestre comprendido entre octubre de 2017 y marzo de 2018. Se estudiaron las variables edad, sexo, estado civil, número de hijos, vivienda compartida, trabajo extraacadémico y las dimensiones de la escala para la clasificación del síndrome de burnout Agotamiento emocional, Despersonalización y Realización personal, según los criterios del Maslach Burnout Inventory. Conclusiones: El mayor nivel de síndrome de burnout fue el moderado, seguido del severo. Hubo una mayor frecuencia de estudiantes mujeres afectadas y con categoría de burnout moderado. Incluso a un nivel leve ya apareció agotamiento emocional y despersonalización entre los estudiantes. En cambio, la dimensión Realización personal del síndrome apareció en el nivel severo. Los estudiantes que tuvieron trabajo extraacadémico presentaron una prevalencia alta del síndrome de burnout(AU)

ABSTRACT

Introduction: Burnout syndrome can affect students in a similar way as formal professionals. In addition to emotional exhaustion, depersonalization and low personal fulfillment, a fourth component is added in the student context negative emotion in the face of learning. Objective: To determine the presence of burnout syndrome in students of the Faculty of Medical Sciences of the Regional Autonomous University of the Andes (UNIANDES), in Ecuador. Methods: A descriptive, cross-sectional, comparative study of 90 students was carried out during the semester between October 2017 and March 2018. The variables age, sex, marital status, number of children, shared housing, extra-academic work and the dimensions of the scale for the classification of burnout syndrome emotional exhaustion, depersonalization and personal fulfillment, according to the criteria of the Maslach Burnout Inventory. Conclusions: The highest level of burnout syndrome was moderate, followed by severe. There was a higher frequency of affected female students with a moderate burnout category. Even at a slight level, emotional exhaustion and depersonalization have already appeared among the students. Instead, the Personal Realization dimension of the syndrome appeared at the severe level. Students who had extra-academic work had a high prevalence of burnout syndrome(AU)