Inovando el tema de glaucoma en la materia de oftalmología / Innovating the issue of glaucoma in the field of ophthalmology

RESUMEN

El paso de un nivel educativo a otro nivel ha generado desde hace años,diferentes opiniones críticas que oscilan entre responzabilizar y desacreditar la eficiencia de uno de los niveles y por otro lado justificar los mecanismos de selección y exclusión de alumnos ingresantes al nivel superior. Siempre, con base en esas posiciones críticas se expresa como mensaje y demanda sociopolítica la necesidad de mojorar la calidad de la educación. La presente propuesta introduce un principio de coherencia nucleado alrededor de los tres ámbitos del aprendizaje-conceptual, procedimental, actitudinal- como elementos a los que todos los componentes del diseño curricular deben someterse. Ello permite vincular de manera lógica los propósitos, los contenidos, las metodologías y los instrumentos de evaluación, impidiendo que el maestro incurra en el habitual error de evaluar lo que no enseña. Debemos integrar la práctica hospitalaria con el conocimiento teórico adecuado en cada especialidad y esto sólo se puede conseguir con un desarrollo simultáneo de práctica y teoría, que permita demostrar las competencias, y conocimientos durante la práctica. El propósito de esta materia es que el estudiante conozca el concepto de glaucoma, haga su diagnóstico oportuno, y sepa iniciar el tratamiento o remitirlo en el momento más indicado, ya que consiste actualmente una de las cinco primeras causas de ceguera, y la primera causa prevenible de ceguera en el mundo.