Avaliação dos professores sobre o Exame Clínico Objetivamente Estruturado como ferramenta do ensino-aprendizagem em enfermagem / Professors' assessment of the Objective Structured Clinical Examination as a tool of the teaching and apprenticeship in nursing / La evaluación de profesores de la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada como una herramienta de enseñanza y aprendizaje en enfermería

RESUMO

Objetivo: descrever a avaliação dos professores sobre a utilização do Exame Clínico Objetivamente Estruturado (ECOE) como ferramenta para a promoção do ensino-aprendizagem na formação superior em enfermagem clínica. Método: estudo descritivo, com abordagem qualitativa realizado em uma universidade pública do Nordeste brasileiro. A amostra foi constituída por seis professores que responderam uma entrevista semiestruturada, no mês de agosto de 2014. A posteriori foi realizada para a análise a técnica de análise de conteúdo. Resultados: os professores percebem o ECOE como uma avaliação que facilita o ensinoaprendizagem. Conclusão: o ECOE possibilita o raciocínio clínico e a oportunidade de melhorar as atitudes e habilidades.(AU)

ABSTRACT

Objective: to describe the professors' assessment of the using of the Objective Structured Clinical Examination (OSCE) as a tool for the promotion of the teaching and apprenticeship during the clinical nursing graduation. Method: descriptive study, with qualitative approach, conducted at a public university from the Brazilian Northeast. The sample consisted of six professors that answered a semi-structured interview, in August 2014. A posteriori, the content analysis technique was used. Results: the professors see the OSCE as an assessment that facilitates the teaching and apprenticeship. Conclusion: the OSCE allows the clinical judgement and the opportunity to improve the skills and attitudes.(AU)

RESUMEN

Objetivo: describir la evaluación de los profesores del uso de la Evaluación Clínica Objetiva Estruturada (ECOE) como una herramienta para la promoción de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior en enfermería clínica. Método: estudio descriptivo con enfoque cualitativo cumplido en una universidad pública en el noreste de Brasil. La muestra consistió en seis profesores que respondieron a una entrevista semiestructurada, en agosto de 2014. La técnica de análisis de contenido fue usado. Resultados: los profesores perciben el ECOE como una evaluación que facilita la enseñanza y el aprendizaje. Conclusión: ECOE permite el razonamiento clínico y la oportunidad de mejorar las actitudes y habilidades.(AU)