Efectividad de un proceso de capacitación en resucitación cardiopulmonar pediátrica / Efetividade de um processo de treinamento em ressuscitação cardiopulmonar pediátrica / Effectiveness of a training process in pediatric cardiopulmonary resuscitation

RESUMEN

Introducción: la capacitación en resucitación cardiopulmonar pediátrica de personal no sanitario debe considerarse como una estrategia costo-efectiva y uno de los eslabones principales en la prevención del paro cardiorrespiratorio (PCR). Objetivo: evaluar la efectividad de una intervención educativa en resucitación cardiopulmonar (RCP) pediátrica básica en el personal docente de un instituto de primera infancia en Bogotá, Colombia. Materiales y método: estudio de intervención del tipo antes y después, en el que participaron 32 docentes de una institución educativa de primera infancia. La intervención educativa fue implementada entre octubre y noviembre de 2022 en tres fases recopilación de fundamentos teóricos, intervención mediante el desarrollo de cursos teórico-prácticos y medición del nivel de conocimiento y habilidades. Resultados: se comprueba la significancia en tres de las siete variables estudiadas, con un valor p< 0,05 en la prueba de McNemar. Estas variables fueron la definición de la obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño, los signos de PCR y la relación compresión-ventilación. Catorce participantes alcanzaron el puntaje para aprobar el curso. Conclusiones: la intervención educativa demuestra ser efectiva para educar a personal no sanitario, aunque es necesario reforzar el desarrollo de la metodología de aplicación de las estrategias de evaluación. Es necesario llegar a consensos sobre las condiciones mínimas de capacitación en RCP pediátrica.

ABSTRACT

Introduction: Training in pediatric cardiopulmonary resuscitation in non-health personnel should be considered a cost-effective strategy and one of the main links in the prevention of cardiorespiratory arrest. Objective: To evaluate the effectiveness of an educational intervention in basic pediatric cardiopulmonary resuscitation (CPR) for the teaching staff at an early childhood education institution in Bogotá, Colombia. Materials and method: A before-and-after intervention study was conducted with 32 teachers at an early childhood educational institution. The educational intervention was implemented between October and November 2022, in three phases Compilation of theoretical foundations, intervention through the development of theoretical-practical courses, and measurement of previous knowledge and skills level. Results: Significance is verified in three of the seven variables studied, with a p< 0.05 in the McNemar's test. These variables were the definition of foreign-body airway obstruction, signs of cardiorespiratory arrest, and compression-to-ventilation ratio. Fourteen participants achieved a passing grade for the course. Conclusions: The educational intervention proves to be effective for the education of non-health personnel, although the development of the methodology for applying evaluation strategies should be strengthened. It is necessary to reach a consensus on the minimum conditions for training in pediatric CPR.

RESUMO

Introdução: o treinamento em ressuscitação cardiopulmonar pediátrica em pessoal que não é da área da saúde deve ser considerado uma estratégia custo-efetiva e um dos principais elos na prevenção da parada cardiorrespiratória. Objetivo: avaliar a eficácia da intervenção educacional em ressuscitação cardiopulmonar pediátrica básica para o corpo docente de um instituto de educação infantil em Bogotá, Colômbia. Materiais e método: foi realizado um estudo de intervenção do tipo antes e depois, do qual participaram 32 docentes de uma instituição de educação infantil. A intervenção educativa foi implementada entre outubro e novembro de 2022, em três fases coleta de fundamentação teórica, intervenção através do desenvolvimento de cursos teórico-práticos e avaliação do nível de conhecimentos e competências. Resultados: a significância é verificada em três das sete variáveis estudadas, visto que atingiram valor de p< 0,05 no teste de McNemar. Essas variáveis foram a definição de obstrução de vias aéreas por corpo estranho, sinais de parada cardiorrespiratória e relação ventilação-compressão. 14 participantes obtiveram resultados para a aprovação do curso. Conclusões: a intervenção educativa revela-se eficaz para a formação de pessoal não sanitário, embora seja necessário reforçar o desenvolvimento da metodologia de aplicação de estratégias de avaliação. Além disso, é preciso chegar a um consenso sobre as condições mínimas de formação em ressuscitação cardiopulmonar pediátrica.