Pobreza, desarrollo psicológico y escolaridad en niños que padecieron desnutrición temprana / Poverty, psychological developmental and school education in children that malnutrition early suffered

ABSTRACT

Este estudio, realizado entre 1994-95 en la Unidad de Rehabilitación Nutricional del Hospital de Niños de La Plata, se basa en los resultados encontrados en la última etapa de un grupo de 100 niños de nivel socioeconómico bajo provenientes del Gran La Plata, que presentaron desnutrición temprana de causa primaria de grado leve o moderado. Se analizan las condiciones de vida actuales de las familias, el coeficiente de desarrollo psicológico de los niños y su vinculación con la situación eduacional de los mismos. El grupo inicial, pudieron ser evaluados 44 niños sanos y eutrópicos, teniendo una edad promedio de 9 años 6 meses. Se aplicó el Test de Terman-Merrill (LM) para evaluar el coeficiente intelectual de los mismos. Mediante encuestas ad-hoc, se relevaron las caracteristicas sociodemográficas, ocupacionales y de vivienda de las familias a fin de compararlas con los valores locales que asumen los indicadores de necesidades básicas insatisfechas (NBI), utilizados por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos para medir pobreza estructural, para lo cual se aplicó el test de proporciones. Las familias presentan, en términos comparativos con los NBI locales, peores condiciones de vida, dada la insatisfacción en los parámetros considerados. El puntaje promedio del cociente intelectual de los niños es de 76,05 ubicándose en las categorías de retraso 18,2 por ciento, riesgo 72,7 por ciento y normal 9,1 por ciento. En relación a los valores esperados para la población general, las categorías de retraso y riesgo se hallan incrementadas seis y cinco veces y la categoría de normalidad se encuentra representada nueve veces menos. El 60 por ciento son ... (AU)