La educación en valores en la Educación Superior / Values education in higher education

RESUMEN

Los tiempos que transcurren hacia el tercer milenio se caracterizan por la presencia de cambios muy acelerados en diferentes direcciones, por lo tanto los profesionales del siglo XXI necesitan de una formación que los haga capaces de incursionar en varias ramas del saber y para ello deben prepararse en un pensamiento propio y una capacidad de innovación, que les haga partícipes de su formación permanente, para poder asumir una posición digna en su contexto social y así sentirse comprometidos cabalmente con la misión que de ellos se exige. La universidad como institución social debe llevar en sus modelos de formación la solución de los problemas de la sociedad para poder transformarlos de modo que los estudiantes aprendan y los profesores enseñen con sentido y significación de la actividad esencial de ambos. En la universidad la educación de los valores tiene como centro la práctica, de donde se desprende la actividad que desempeñan alumnos y profesores, la cual es enseñar-aprender, y que tiene como base el estudio y el trabajo. Esta problemática hay que analizarla desde un enfoque histórico concreto y se da mediante la relación sujeto-objeto. El objetivo de este trabajo es la socialización de algunas reflexiones teóricas y practicas sobre la educación de valores en la universidad y el papel del profesor en la formación de estos, en su misión formativa desde la instrucción(AU)

ABSTRACT

Present times are characterized by dramatic changes in different areas of life. Twenty-first century professionals need a special training that enables them to venture into various branches of knowledge. Therefore, they must have an original thinking and innovation skills; they must be part of their training, take a dignified position in the social context they live in and be committed to its mission. The University, as a social institution, should include in their training models social problems and transformation processes, so that students learn and teachers teach with true meaning and significance. At university level, values education is centered in the practical teaching-learning process and is based on study and work. This problem needs to be analyzed from a specific historical approach on subject-object relationship. This work is aimed at socializing some theoretical and practical reflections on values education at the university as well as teacher's role in their formation from an instructive perspective(AU)