Metodología de evaluación del proceso docente educativo en la asignatura Medicina General Integral VII / Assessment methodology of the teaching and educational process in general medicine VII

RESUMEN

Fundamento el policlínico universitario debe convertirse en un centro de excelencia en la atención a la población y un modelo para la formación básica y postgraduada de los profesionales que requiere nuestra sociedad. Objetivo: elaborar una metodología para la evaluación del proceso docente educativo en la asignatura Medicina General Integral VII en el escenario policlínico universitario. Método: investigación cuanti-cualitativa, diseñada sobre la base de una serie de indicadores de calidad que se fundamentan en el conocimiento del desarrollo de la planificación, ejecución, aspectos organizacionales y funcionales del proceso, la satisfacción de los estudiantes, docentes y directivos, la calidad de las actividades desarrolladas en los escenarios de formación y el nivel de conocimientos adquiridos por los estudiantes durante la asignatura. Resultados: se realiza una propuesta metodológica para la evaluación del proceso docente educativo en el nuevo contexto de formación del estudiante de medicina en el policlínico universitario, desde la perspectiva del perfeccionamiento del propio proceso. Conclusiones: la metodología propuesta, ha sido elaborada al tomar en consideración tres niveles de evaluación la satisfacción de directivos, docentes y estudiantes, el nivel de escenario docentes y nivel de conocimientos teórico-prácticos adquirido por los estudiantes, en los que se utilizaron variables e indicadores que constituyen estimadores de calidad(AU)

ABSTRACT

Background: university polyclinics should become centers of excellence in the service to the population and a model for basic and postgraduate training of the type of professionals required by our society. Objective: todevelop an assessment methodology for the educational process in General Medicine VII in the context of university polyclinics. Methods: quantitative andqualitative research designed on the basis of a number of quality indicators that are based on knowledge onplanning development, implementation, organizational and functional aspects of the process, satisfaction levels of students, teachers and administrators, quality of the activities in the training settings and level of knowledgeacquired by students along this subject. Results: a methodological proposal for the assessment of the educational process in the new context of medicinestudent trained in university polyclinics is presented. It is aimed at improving the process. Conclusions: the proposed methodology has been developed taking into account three assessment levels satisfaction levels of managers, teachers and students, teaching settingslevel and theoretical and practical knowledge levels acquired by students. Variables and indicators used playthe role of quality estimates(AU)