Estrategia pedagógica para el desarrollo de investigaciones estudiantiles en las filiales universitarias municipales de salud / Pedagogical strategy for the development of the students investigations in the municipal university health subsidiaries

RESUMEN

En el proceso de formación del profesional de la salud, se establecen relaciones estrechas que deben tenerse en cuenta en todo el proceso como parte de la Educación Médica Superior y la necesidad de su orientación desde los recursos humanos. El objetivo de esta investigación es elaborar una estrategia pedagógica que permita el desarrollo de investigaciones estudiantiles en las filiales universitarias municipales de salud desde las potencialidades que brinda la educación en el trabajo. La población estuvo constituida por los 48 estudiantes de Estomatología de la Facultad de Ciencias Médicas Celia Sánchez Manduley de Manzanillo. Se establecieron tres etapas para la estrategia apropiación, contextualización del contenido y evaluación. La apropiación del contenido se realizó a través de un curso optativo y la contextualización se realizó a través de la Educación en el Trabajo de los estudiantes de segundo año de la carrera de Estomatología. A modo de conclusiones se destaca que aumentó el número de participantes en la Jornada Científica estudiantil y se evidenció una visión holística entre la docencia, asistencia, investigación y autosuperación(AU)

ABSTRACT

In the formation process of health professionals there are established closed relations that should be taken into account throughout the process as part of Superior Medical Education and the need for guidance in human resources. The objective of this research is to create a pedagogical strategy that allows the research development in university students from the municipal health subsidiaries, taking into account the educational potentialities offered at work. The population was constituted by 48 Stomatology students of the Medical Sciences Faculty Celia Sanchez in Manzanillo. There were established three-stages for the strategy ownership, contextualization of contents and evaluation. The appropriation of the content was performed through an optional course and the contextualization was made through the education in the labor of second year Stomatology students. As a conclusion it was emphasized the increase in the number of participants in the Student Scientific Journal and a holistic view was evidenced in the teaching, presence, investigation and self improvement(EU)