Principales deficiencias y dificultades de los docentes para lograr la habilidad proceso de atención de enfermería / Main deficiencies and difficulties in professors to obtain the Nursing Care Plan skill

RESUMEN

Introducción: la enfermería es una profesión que se caracteriza por emplear el proceso de atención de enfermería como forma particular de aplicación del método científico. Se ha detectado que los profesores presentan dificultades y deficiencias para lograr el desarrollo de las habilidades de dicho proceso. Objetivo: identificar las principales deficiencias y dificultades de los profesores de la disciplina enfermería para lograr en los educandos los conocimientos y habilidades correspondientes al proceso de atención de enfermería.Método: estudio observacional descriptivo transversal. Universo los 69 profesores de la disciplina enfermería. Para la obtención de los datos a cada profesor se le aplicó un cuestionario anónimo auto administrado y se observó una clase. Resultados: el 74 por ciento eran instructores, 13 por ciento asistentes y auxiliares respectivamente. Máster en Ciencias 77 por ciento. Las dificultades referidas fueron no control por parte de las jefas de sala 78,2 por ciento; exceso de estudiantes por cama 82,6 por ciento. Las deficiencias identificadas falta de preparación teórica 76,8 por ciento; falta de actualización en el tema 82,6 por ciento; registro en el expediente clínico 75,4 por ciento; respuestas del paciente 75,4 por ciento; etapa de valoración 47,8 por ciento; de evaluación 37,7 por ciento. Métodos de enseñanza utilizados elaboración conjunta 53,6 por ciento; explicativo-ilustrativo 21,7 por ciento. Conclusiones: las deficiencias fundamentales se evidenciaron en la falta de preparación teórica y de actualización sobre el tema; los elementos del algoritmo del proceso de atención de enfermería registro en el expediente clínico y respuestas del paciente; las etapas de valoración y evaluación. Las principales dificultades identificas fueron pirámide docente aplanada; exceso de estudiantes por cama; no control de la aplicación del proceso de atención de enfermería por las jefas de sala(AU)

ABSTRACT

Introduction: Nursing is a professor characterized by using the Nursing Care Plan as a particular way of application the scientific method. It has been detected that professors present deficiencies and difficulties to obtain the development of the abilities in that process. Objective: To Identify the main deficiencies and difficulties of the professors in the discipline Nursing to obtain in the students the knowledge and skills corresponding to the Nursing Care Plan. Method: observational descriptive transversal study. Universe the 69 professors of the discipline Nursing. Fort getting the professors' information an anonymous self-administered questionnaire was applied and lessons were observed. Results: The 74 percent were instructors, 13 percent assistants and associate professors respectively. With Master degree 77 percent. The referred difficulties were no control by the ward Head Nurses (78,2 percent); excess of students by beds (82,6 percent). The identified deficiencies lack of theoretical preparation (76,8 percent); lack of up-dating in that topic (82,6 percent); register in the clinical record (75,4 percent); patients' responses (75,4 percent); stage of assessment (47,8 percent); Evaluation (37,7 percent). Used teaching methods: Discussion method (53,6 percent); explicative-illustrative (21,7 percent). Conclusions: The main deficiencies were evidenced in lack of theoretical preparation and in the lack of theoretical preparation; the elements of the algorithm of the Nursing Care Plan, register in the clinical record and patients' responses ; stages of assessments and evaluation. The main identified difficulties were plane teaching pyramid; excess of students by bed; no control of the application of the of the Nursing Care Plan by the ward Head Nurses(AU)