El trabajo independiente. Una herramienta cognoscitiva en la asignatura Metodología de Investigación y Estadística de Estomatología / The independent work. A cognitive tool in the subject Stomatology Research and Statistics Methodology

RESUMEN

Introducción: el trabajo independiente forma parte del proceso de enseñanza aprendizaje, es uno de los medios más efectivos para el desarrollo de la actividad cognoscitiva del estudiante por el nivel de independencia y concientización del proceso, lo que le permite alcanzar la mayor profundización científica en el conocimiento y el desarrollo de habilidades. Objetivo: evaluar el trabajo independiente para el desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes y sus resultados docentes. Método: se realizó un estudio descriptivo trasversal para evaluar los criterios de los estudiantes de cómo perciben las orientaciones y el control del trabajo independiente por parte del profesor en su desarrollo cognoscitivo y los resultados docentes en la asignatura. Resultados: los estudiantes tienen una percepción buena de cómo reciben las orientaciones y el control del trabajo independiente para su desarrollo cognoscitivo, se obtuvo una promoción del 100 por ciento al finalizar el curso, con una calidad del 92 por ciento. Conclusiones: el trabajo independiente bien orientado y controlado estimula la independencia, la conformación de hábitos de autopreparación en los estudiantes y motiva la actividad creadora con la consecuente responsabilidad en los resultados docentes(AU)

ABSTRACT

Introduction: independent work is part of the teaching-learning process, it is one of the most effective means for the development of the students cognitive activity by the level of independence and awareness of the process, which allows them to achieve the greatest scientific deepening in the knowledge and skills development. Objective: to evaluate the independent work for the development of the cognitive independence of the students and their teaching results. Method: a cross-sectional descriptive study was carried out to evaluate the students' criteria of how they perceive the orientations and the control of independent work by the teacher in their cognitive development and the teaching results in the subject. Results: the students have a good perception of how they receive guidance and control of independent work for their cognitive development, a 100 percent promotion was obtained at the end of the course, with a quality of 92 percent. Conclusions: well-oriented and controlled independent work stimulates independence, the formation of self-preparation habits in students and motivates creative activity with the consequent responsibility for teaching results(EU)