Examen de la función vocal y análisis acústico de 905 docentes de La Rioja / Function vocal examination and acoustic analisys of 905 teaching staff of La Rioja. Spain

RESUMEN

Objetivo: Examen de la función vocal y análisis acústico de 905 docentes. Diseño: Estudio de 576 casos y 329 controles. Pacientes 905 docentes de La Rioja 589 mujeres y 316 hombres. Método: Cuestionario estandarizado, examen ORL y de la función vocal, vídeolaringoestroboscopia y análisis acústico de la voz con MDVP. Resultados: La prevalencia de los trastornos de la voz en el personal docente de La Rioja fue de un 57%. Las lesiones más frecuentes fueron la sobrecarga vocal (18%) las lesiones nodulares (14%) y la disfonía hiperfuncional (8%). El examen funcional de la voz fue más patológico en los docentes disfónicos que en los docentes normales. Las perturbaciones de la frecuencia y de la amplitud eran mayores en los docentes disfónicos que en los docentes normales. Escasa relación entre los algoritmos del análisis de la voz MDVP y la valoración subjetiva de la voz GBRAS. Conclusiones: La alta prevalencia de la patología vocal en el personal docente aconseja realizar una revisión anual de todos los docentes

ABSTRACT

Objective: Examination of the vocal function and acoustic analysis in 905 teachers in La Rioja. Design: A case control study 576 cases and 329 controls. Patients 905 teaching staff of La Rioja 589 female and 316 male. Methods: All teachers filled in a standard questionnaire, ENT and vocal function examination, videolaryngostroboscopy and acoustic analysis with MDVP. Results: The prevalence of voice disorders among teaching staff was 57%. The most prevalent lesions were vocal overeffors (18%) nodular lesions (14%) and hyperfunctional dysphonia (8%). The prevalence of vocal symtoms was 79%. A pathological vocal function was found more frequent among dysphonic teachers than among normals. Frequency perturbations and amplitude perturbations were bigger among dysphonic teachers than among normals. Poor correlations were found between algorithms of acoustic análisis with MDVP and perceptual evaluation GRBAS. Conclusions: It is advisable to carry out a yearly clinical evaluation of all teaching staff because of the high prevalence of voice disorders among them