Revisión de la teoría de la recuperación de la información: ¿qué convierte a la información en dependiente del contexto? / Revision of Retrieval Theory of forgetting: what does make information context-specific?

RESUMEN

Este artículo explora el papel del contexto en la recuperación de la información, centrándose en los efectos diferenciales que el cambio de contexto tiene sobre la adquisición y la información interferente. Proponemos una modificación de la teoría de la recuperación de la información basada en resultados recientes de nuestro laboratorio que sugieren que la dependencia contextual de la información no depende de sus características específicas, sino de las características concretas de la situación que llevan a los participantes a prestar atención al contexto. Una vez aparece algo en la situación que lleva a los participantes a prestar atención al contexto, toda la información aprendida parece convertirse en específica del contexto, independientemente de si es el primer o segundo significado de la clave. Se proponen las bases de esta teoría atencional del procesamiento contextual

ABSTRACT

The role of context in retrieval of the information is explored, focusing in the differentiae effects of context change on acquisition and interfering information. Retrieval theory has proposed that context changes affect a specific type of information, either inhibitory or second-learned, interfering information. We propose a modification of retrieval theory based on recent results in our laboratory that suggests that context-specificity does not depend on specific features of the information, but on specific features of the situation that lead participants to pay attention to the context. Once there is something in the situation that leads participants to pay attention to the context, all the information learned seems to become context specific, regardless of whether it is the first or the second meaning of the cue. The outlines of this attentional theory of context processing are proposed