Uso de una checklist para reducir los errores cognitivos en la enseñanza práctica odontológica / Use of checklist to reduce cognitive errors in dental practice teaching
FEM (Ed. impr.)
; 16(1): 31-36, ene.-mar. 2013. ilus, tab
Artigo
em Espanhol
| IBECS
| ID: ibc-112066
Biblioteca responsável:
ES1.1
Localização: BNCS
RESUMEN
Introducción:
Las estrategias de razonamiento heurístico predominan en el ámbito clínico. En odontología, y en particular en la práctica clínica diaria ortodóncica, se hace esencial diagnosticar bajo condiciones de presión, lo que fomenta los errores cognitivos por parte de los alumnos. El objetivo de este estudio fue proponer y validar una checklist como herramienta para disminuir los errores cognitivos diagnósticos por parte de los alumnos. Sujetos ymétodos:
Treinta y seis estudiantes posgraduados realizaron dos evaluaciones clínicas de pacientes, una de la manera tradicional y otra aplicando la checklist propuesta.Resultados:
Se produjo una disminución estadísticamente significativa (p < 0,05) en los errores mediante la prueba de los rangos de Wilcoxon tras el uso de la checklist.Conclusiones:
La checklist propuesta ha demostrado su eficacia y ha sido evaluada positivamente por los alumnos; sin embargo, se debe prestar especial atención a los errores cognitivos de comisión porque aumenta de manera considerable su proporción (AU)ABSTRACT
Introduction:
Heuristic reasoning often dominate clinical judgments. Decision-making process in dentistry, and especially in orthodontics, is carry out under conditions of complexity and uncertainty. Therefore, the student decision processes are flawed by cognitive biases. The aim of our study was suggest and validate a checklist to reduce student diagnostic cognitive biases. Subjects andmethods:
Thirty-six postgraduate students evaluated clinically patients without checklist and using the proposed checklist.Results:
Statistically significant difference (p < 0.05) was found using the Wilcoxon matched signed-rank test between two evaluations.Conclusions:
Effectiveness is prove by using the proposed checklist in reduce student cognitive errors and students have been positively evaluated it. Nevertheless, special attention is required to new increment of proportion of commission cognitive errors (AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Espanha
Base de dados:
IBECS
Assunto principal:
Materiais de Ensino
/
Estágio Clínico
/
Educação em Odontologia
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
Limite:
Humanos
Idioma:
Espanhol
Revista:
FEM (Ed. impr.)
Ano de publicação:
2013
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidad de Sevilla/España